하리 하우스 - Hari House

곽노현 교육감에 거는 기대

노현 교육감 당선은 과거 노무현 대통령 당선만큼의 의미가 있습니다. 두 아이를 초등학교에 보내고 있는 엄마로서는 그렇게 큰 의미로 다가옵니다. 그러기에 새 교육감에 거는 기대는 과거 노무현 대통령에 걸었던 기대만큼이나 크고 희망찹니다.

이런 저런 말로 하기 구차한 자잘한 일들 때문에 - 그러나 내 아이들 인생에 나쁜 영향을 미치지는 않을까 하는 근심거리가 생길 때 혁신학교를 생각했습니다. 대안학교는 너무 나 큰 결심을 해야 하고, 교육 선진국으로의 유학은 꿈도 꿀 수 없고, 홈스쿨링을 하기엔 능력이 부족하고, 사립은 또 그대로의 장점은 있지만 역시 내가 꿈꾸는 참교육의 장은 아닐 것 같고. 이래저래 아이 둘을 공교육에 맡기고 있는 학부모로서 가장 귀가 쫑긋해지는 단어가 바로 ‘혁신학교’였습니다. 텔레비전을 전혀 보지 않고 산지가 오래되어 ‘남한산초등학교’의 이야기를 말로 잠깐 전해 들었을 뿐입니다. 그리고 그 비슷하게 운영되는 학교가 판교의 어느 초등학교와 북한산 어느 초등학교라는 이야기를 들었습니다. 그 이야기를 듣고는 남한산초등학교로 전학을 갈까도 생각해 보았습니다. 그러나 마음뿐 여건이 허락되지 않습니다. 마음 같으면 어느 부모가 ‘남한산초등학교’로 전학가지 않겠습니까. 맹자의 어머니가 세 번 이사한 것을 생각하면 요즘 부모들의 열정이야 삼십 번을 마다하겠나마는 현대사회가 그렇게 단순하지 않으니 그냥 저냥 지내고 있습니다.

그런데 그런 혁신학교를 서울에 만들겠다고 하니 큰 기대와 희망을 갖게 합니다.

제가 거는 기대요? 크지 않습니다. 복잡하지도 않습니다.

다만,

시험 성적으로 아이들이 평가 되지 않는 학교,

아이들끼리 점수로 친구를 놀리는 일이 없게 교육하는 학교,

아이들 자존심에 상처를 주는 어떠한 체벌도 언어폭력도 없는 학교.

먹을거리를 걱정하지 않아도 되는 학교,

이런 학교가 제가 꿈꾸는 학교입니다.

여름엔 조금 더워도 되고 겨울엔 좀 썰렁한 교실이어도 좋습니다. 지금의 공교육 안에 있는 학교보다 좀 불편해도 좋습니다.

그러나 혁신학교는 교육의 목적을 인성교육에 두고 있길 바랍니다.

공동체 교육과 자연친화 교육에 두고 있길 바랍니다.

그리고 학습 결과물이 아닌 학습 과정에서 희열을 느끼게 하는 교육에 두고 있길 바랍니다.

學而時習之면 不亦說乎아 배우고 익히면 그 또한 기쁘지 아니한가!

배우는 것의 기쁨을 느끼기 전에 억지로 해야 하는 공부로는 세계 최고가 될 수 없습니다. 인류의 발전에 이바지 할 수도 없습니다. 어떤 일이든 사랑해서 해야 행복하고 그래야 그 분야의 최고가 될 수 있고 자신의 발전과 사회에 기여하는 일이 하나가 되는 삶을 살 수 있습니다. 내 아이들이 스스로 깨우쳐 공부하고 싶은 마음이 들 때 까지 공부하란 말을 안 하고 키울 수 있는 학교. 아직 못 깨우쳐서 공부를 못하는 아이도 그 아이의 부모도 행복한 학교가 바로 혁신학교이길 기대합니다.

그런데 그런 혁신학교를 이루기 위해서는 전국의 어린이, 학부모, 학교, 선생님들까지 성적 지향주의가 되게 만드는 일제고사 폐지 등의 교육제도가 뒷받침 되어야 합니다. 곽노현 교육감 당선자의 말대로 기초학력 부진 학생은 일제고사를 통해서가 아니더라도 한 달 안에 파악 하실 수 있는 실력을 갖고 계신 선생님들이라고 믿습니다.

교육제도 개선의 밑받침 위에 참교육을 위한 선생님들의 열정이 있어야 합니다.

더불어 아이들에게 진정 필요한 것이 무엇인지 진지하게 생각하는 학부모가 있어야 합니다. 내 아이만 돋보이는 교육, 내 아이가 시험 일등인 교육이 아닌, 내 아이를 행복하게 하는 교육이 무엇일까 늘 고민하는 부모님들이 있을 때 서울의 모든 학교, 아니 대한민국 모든 학교가 혁신학교가 될 수 있을 것입니다.

곽노현 교육감의 꿈이 이루어져서 모든 학생과 학부모가 행복한 서울이 되길 바랍니다.

             [사진]지윤이 외할머니 수국

초등 학급 회장의 임무와 권한에 대한 돌아봄

아들 학교는 2학년 때부터 학급 회장을 선출했고 딸 학교는 3학년 때부터 학급 회장을 선출했습니다. 그런데 아이들이 2학년 때는 학급 회장의 임무와 권한에 대한 생각을 해 볼 계기가 없었습니다. 아들이 워낙 과묵하여 학급에서 있었던 일을 일일이 이야기 하지 않았기 때문에 학급 회장이 반에서 어떤 일을 하는 지에 대한 이야기를 전혀 듣지 못했기 때문입니다. 다만 회장이 된 아이를 부를 땐 친구끼리도 이름을 부르지 않고 ‘회장’이란 칭호를 쓰는 경우가 많다는 것 정도를 들었습니다. 때로 ‘회장님’이라고 부르는 아이도 있다는 말에 웃음이 나왔을 뿐입니다.

그런데 딸 학교에서 학급임원을 선출 한 뒤로는 회장 부회장이 하는 일에 대한 이야기를 종종 듣게 되었습니다. 그것도 좋은 소식보다는 개선의 여지가 필요한 내용을 듣게 되는 경우가 많았습니다. 그 중 가장 큰 문제라고 생각되는 것은 ‘떠드는 사람 이름 적기’입니다. 내가 초등학교를 다니던 시절에도 부득이하게 선생님께서 교실을 비우시게 되는 경우 떠드는 아이 이름을 회장(옛날엔 반장이라고 불렀습니다.)이 칠판에 적었습니다. 선생님이 안 계신 동안에 일어날지도 모를 안전사고를 대비하는 차원에서 ‘떠드는 사람 이름 적기’를 한다고 생각하면 이해되기도 합니다. 그러나 친구가 친구를 통제하게 하는 것은 교육적으로 올바르지 못하다고 생각합니다. 그런데 그런 비교육적인 일이 오늘날에도 행해지고 있다는 것이 놀라웠습니다. 심지어 쉬는 시간에까지 복도에서 뛰어다니는 친구 이름을 적게 하는 경우도 있다고 하니 더욱 놀랍습니다.

요즘 그린 스티커와 옐로 스티커로 상벌을 주는 제도가 있습니다. 아마도 복도에서 뛴다고 이름이 적힌 아이는 옐로 스티커를 받게 되지 않을까 생각됩니다. 그러니 ‘떠드는 사람 이름 적기’로 인해 회장이 된 친구와 갈등을 빚게 되기도 하고 회장눈치를 보는 일도 생길 겁니다.

반면 회장이 되어 친구들의 이름을 적는 역할을 하게 되면 회장의 역할이란 ‘감시와 통제’구나 하는 생각을 갖게 될 겁니다. 그리고 그런 감시와 통제자로서의 역할 인식이 권한과 권력이라는 이미지로 연결되어 지도자에 대한 그릇된 가치관을 갖게 하는 시발점이 될 수도 있다고 생각합니다. 임원은, 회장은, 대표는, 자신을 지지해 준 한 사람 한 사람의 권익을 위해 노력하는 것이 아니라 자신을 지지해준 사람을 감시하고 통제하는 역할을 하는 사람이라는 인식을 갖게 된다면 우리나라 민주주의 발전에 걸림돌이 될 것입니다. 반대로 일반 학생들은 임원이, 회장이, 대표가 하는 말에 순종하지 않으면 불이익을 당할 수 있으니 시키는 대로 조용히 해야 한다는 복종을 배우게 된다면 그 또한 우리나라 민주주의 발전에 걸림돌이 될 것입니다.

미국에서 초등시절을 보낸 분께 물어보았습니다. 미국에도 초등학교에 반장이나 회장이 있냐고. 특별히 기억나지 않는 걸 보니 없었던 것 같다는 것입니다. 그럼 선생님께서 잠깐 자리를 비우시는 시간엔 어떻게 하냐고 물었습니다. 그랬더니 선생님은 항상 학생들과 같이 계시기 때문에 친구가 친구를 통제해야 하는 일이 없었다고 합니다. 반면 쉬는 시간에는 친구들끼리 모여 이야기도 하고 운동장에 나가 자유롭게 놀기도 한답니다. 쉬는 시간마저 ‘조용히’라는 말로 통제하는 현실이 안타깝지만, 안전사고 예방과 학습 분위기 유지를 위해 통제가 필요하다면 그 역할을 선생님들이 하시는 것이 가장 바람직하다고 생각합니다.

자습시간에 코가 나와서 코 풀러 갔다 오니 칠판에 이름이 적혔다고 이야기 하는 아들은 대표를 신뢰하지 못하는 마음이 생겼을 것이고, 상황파악이 안된 상태에서 단순히 자리를 떴다는 이유만으로 이름을 적는 회장은 결과만 보는 마음이 은연중에 생겼을지도 모릅니다. 부당한 일에 복종해야하고, 현상만으로 옳고 그름을 판단하는 태도를 교육받은 사람들이 이끄는 미래는 행복하지 못할 겁니다. 민주적이지도 못할 겁니다.

참다운 교육은, 참교육은 작은 것도 소홀하지 말아야 합니다. ‘떠드는 사람 이름 적기’에 비민주적 비교육적 요소가 조금이라도 있다면 시정해야 합니다. 그러면 우리의 미래가 더 행복하고 민주적으로 발전하리라 믿습니다.